Cандулєєва О.Д., ДСГШ № 65
Учитель - це вічний пошук…
Шингоф Ірина Леонідівна, вчитель української мови і літератури, спеціаліст вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України, працює в Донецькій спеціалізованій гуманітарній школі № 65 від часу її заснування. Виявляє високий рівень професіоналізму, працює творчо, ґрунтовно володіє методикою викладання в середній і старшій школі.
Розуміючи, що в сучасному суспільстві, яке все більше цінує інтелектуальний та творчий потенціал особистості, тільки життєво компетентна людина спроможна реалізувати свої можливості, подолати небезпеку, контролювати ризик, Ірина Леонідівна звернулася до роботи над такою проблемою : “Інтелектуально-творче збагачення освітнього середовища шляхом застосування основних груп компетентностей при викладанні української мови та літератури”. Особливу увагу вчитель приділяє поетапному використанню навчальних технологій та методів і прийомів, які сприяють розвитку інтелектуально-творчих можливостей учнів, формують їхні життєво необхідні компетенції.
Вивчення української мови Шингоф І.Л. планує з урахуванням методологічних та загально дидактичних особливостей предмета – засвоєння мовного матеріалу та мовленнєвої діяльності учні із перевагою мовленнєвої практики, тобто вироблення вміння вести діалог, сприймати і будувати висловлювання різних видів, типів, стилів і жанрів, реалізуючи при цьому лінгвістичну, мовленнєву, соціокультурну та діяльнісну змістові лінії. Тому на уроках застосовуює такі форми та методи навчання, які активізують мовленнєву діяльність учнів, сприяють розвитку критичного мислення, творчого уявлення: урок-дискусія, урок-дослідження, диспут, урок-дебати, ділова гра, захист проектів тощо.
Учитель вірить у потенціал кожного вихованця незалежно від рівня його інтелектуального розвитку, навчальних досягнень, прищеплює смак до інтелектуальної праці, самостійної і творчої діяльності.
Надзвичайно важливою Ірина Леонідівна вважає мотивацію навчальної діяльності. Для чого потрібно вивчати українську мову? Лише для того, щоб успішно скласти іспити, зовнішнє тестування… Цього, як показує досвід, недостатньо. На думку Ірини Леонідівни, ми повинні своїх вихованців ще з 5 класу вміти переконувати в тому, що без вільного володіння рідною (державною) мовою у різних стилях мовлення, життєвих ситуаціях сьогодні неможливо обійтися. Інтелігентна, високоосвічена людина, якого б вона не набула фаху, повинна вміти на високому рівні володіти всіма багатствами мови. Під час бесід з учнями слід звернути увагу на те, як впевнено почувають себе відомі люди (спортсмени, політики, діячі культури), які вільно перед камерою можуть висловити свої думки українською мовою (колишній капітан клубу «Шахтар» А.Тимощук, наші відомі політики, особливо зі східного регіону, який називають російськомовним: Р. Богатирьова, В.Янукович, Ю.Тимошенко, відомі артисти, і навпаки, невпевнено, скуто почувають себе ті люди, які не можуть підтримати розмову українською мовою, коли в них беруть інтерв’ю журналісти.
Досвід Шингоф І.Л. доводить, що учні краще засвоюють той матеріал, в процесі якого вони мали можливість активно працювати, добираючи самостійно необхідну інформацію, осмислюючи її, щоб потім побачити результати своєї пошукової, дослідницької праці. Школярі отримують велике моральне задоволення, вони ніколи не відступають перед труднощами. У подоланні їх вони бачать найважливіший засіб доказу істин.
Серед вихованців Шингоф І.Л. є призери ІІІ, ІУ етапів Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури, Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика, переможці та лауреати Всеукраїнських, обласних конкурсів учнівських творчих робіт, конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів – членів Малої академії наук України.
Необхідно, щоб учні оволодівали знаннями в процесі активної праці, вважає Ірина Леонідівна, бачили, усвідомлювали, переживали результати своїх зусиль, розуміли, що глибина знань, міцність умінь та навичок залежить від них, а не є чимось фатальним, випадковим, пов’язаним чи то з «долею» взагалі чи з удачею чи з невдачею в кожному окремому випадку. Перш ніж вчити запам’ятовувати, треба добре навчити думати, розмірковувати, аналізувати факти та явища дійсності, що нас оточують. Тому Ірина Леонідівна багато уваги приділяє пошуку обдарованих учнів та організації роботи з ними. На її думку така робота передбачає:
1) надання адресної допомоги обдарованим у різних областях інтелектуальної та творчої діяльності відповідно до їх здібностей, у тому числі на основі інноваційних технологій, виявлення і підтримки обдарованих дітей, розробка рекомендацій та програм для навчання й розвитку творчого потенціалу обдарованої молоді;
2) забезпечення умов для неперервної освіти обдарованих учнів усіх категорій;
3) створення керованої системи пошуку та впровадження освітніх інновацій у роботу з обдарованими дітьми;
4) залучення обдарованої молоді до науково-дослідницької, експериментальної, творчої діяльності, зокрема в гуртках та філіях Малої академії наук.
Шингоф І.Л. має власні методичні розробки, багато працює над підготовкою дидактичних матеріалів, посібників, програм. Знаючи проблеми випускників при підготовці до ЗНО (діти краще знали зміст вивчених раніше творів і недостатньо орієнтувалися в основних стильових тенденціях літератури того чи іншого періоду, не знали основних літературних напрямів, течій та їхніх представників, недостатньо розуміли ідейні та мистецькі засади, що об'єднали представників того чи іншого угрупування або школи), Ірина Леонідівна створила навчальну програму факультативу “Шляхи формування і розвитку стилів, напрямів, жанрів в українській літературі” для учнів 11 класу (для класів з поглибленим вивченням української літератури) 2008 рік
Робота Шингоф Ірини Леонідівни високо поцінована її колегами і в рідній школі, і на інших рівнях: учителька нагороджена знаком „Відмінник освіти України”, грамотами Міністерства освіти і науки, Головного управління освіти і науки, преміями міського голови.
Досвід Шингоф І.Л. було узагальнено і рекомендовано для впровадження у школах області.
